Romina Calderón López y Paloma Mesias Alvarez. Tesis para Educadora de Párvulos y Tesis para Licenciatura en Educación

1. ¿En qué momento o en que circunstancia se une el humor con la pedagogía? Bueno la evolución fue de armar un grupo, una compañía de humor de teatro allá en Cuba y en eso estuvimos una pila de años trabajando en radio, televisión, cine y mucho teatro. Entonces ya después al final de Cuba y principio de Chile, empezamos a preguntarnos Aramís y yo que éramos los directores de la compañía, sobre la teoría de lo que estábamos haciendo no, la gente nos paraba en las calles allá en Cuba, con los problemas que hay entonces nos decían, los viejitos estamos tan agradecidos con lo que ustedes hacen, con lo que se sufre en la vida y ustedes nos dan un par de horas en el teatro de alegría y que se yo. Entonces a partir de eso nosotros empezamos, oye el humor sirve no solo pa pasarla bien ahí si no pa ya sanidad mental, equilibrio, que se yo y empezamos a preguntarnos bueno y ¿Qué cosa es el humor? ¿Qué cosa es ironía, parodia, burla, esto, esto? toda la parte teórica. Entonces yo aquí en Chile me empecé a estudiar todo eso y a meterme en la sociedad internacional de estudios en humor y autodidacta a estudiar todo lo que había de libros y entonces de pronto ya cuando salí de la televisión, que me puse más para esto empezamos a lo que más fácil me fue a crecimiento personal a través del humor a cualquier persona, entonces hice talleres mejorando la calidad de vida de la gente para que entendieran como el humor los puede ayudar y de pronto me estaban contratando de empresas y me estaban contratando del Ministerio de Educación, entonces ahí me enfrento con los profesores por primera vez y trabajando con ellos como personas no como profesionales me empiezo, a ver paralelamente me están saliendo ya los libros infantiles, entonces ya los profes me veían por los dos lados, porque agarraban los libros infantiles para leérselo a los niños y las lecturas, plan lector eso y qué sé yo, y además por esta parte, entonces cuando me van llegando las experiencias en los tallerescon ellos y como era su trabajo, lo sufrido que son las tensiones, estrés y qué sé yo y además con la lectura me empiezo a interesar porque por la sociedad internacional de estudios del humor me empiezan a llegar materiales y yo no le había dao vola porque estaba en otra cosa, pero de pronto digo eh y empiezo a ver a nivel mundial los avances de la pedagogía del humor, entonces ya me intereso más que lo que estaba haciendo de calidad de vida no.

2. ¿En qué año aproximado el Ministerio de Educación empezó a interesarse por esto? 2000, 2001, 2002, 2003 puede ser. Si yo estoy del 2000 para acá, 1999 para acá en la teoría.

3. ¿Pero parte como ayuda a los profesores en su ámbito personal, no como docentes? De ahí empecé pero ya después empecé a estudiar la pedagogía del humor y lo mescle todo en un mismo, en el libro salen mis tres partes. La que yo antes hacía solo sentido del humor y humor como estado de ánimo y todo ese tipo de cosas, como calidad de vida pa cualquier persona, la pedagogía del humor y la motivación a la lectura a través del humor son los tres puntos que me interesan para educar al niño que es el último objetivo de todo, el más fundamental. La formación, la educación del niño.

4. ¿Bajo qué necesidades se creó la Sociedad Internacional de Estudios del Humor, porque surgió, de donde nació? 

Mira de hace 50 años pa acá, hubo un señor Norman Cousins, un americano, periodista que tuvo una enfermedad degenerativa en la columna, en la espalda y el iba a morirse verdad, terminal y entonces hablando con los médicos, los médicos le dicen mira sigue con tu tratamiento y todo pero lo importante es que tengas un ánimo positivo, entonces él empezó a consumir humor al día así en libros, películas que se yo en los años cincuenta y tanto y setuvo que ir del hospital porque sus carcajadas y eso despertaban y molestaban a los demás, se fue a un hotel y de pronto bueno el tipo se murió de otra cosa y no de eso. No quiere decir que fue milagroso ni que el humor cura así que digamos, pero ayuda mucho a su curación, ayuda mucho, si él no mantiene el tratamiento se hubiera muerto, pero puede que se hubiera muerto con tratamiento y todo de a poco pero con el humor, lo ayudo mucho. Entonces él se dedico a dar conferencias por el mundo entero sobre la importancia del humor, por su propia experiencia, dejo su trabajo y todo y se dedico a eso. A partir de ahí empezaron en todo el mundo, llego Patch Adams después de él, siguiendo los pasos de él y empezaron en el mundo entero, en la india y en estados unidos muchas universidades empezaron a estudiar el humor y algunas en Europa pero el fuerte era estados unidos y en esas universidades empezaron hacer experimentos todos los científicos de la importancia del humor en la salud, en la mente, en el cuerpo y pa todo lo que son pedagogía, pa todo entonces eran tantos y ya empezaron a publicar algunas cosas, revista, que empezaron a organizarse entre ellos, oye vamos hacer una sociedad pa que todo el mundo que está estudiando el humor lo comparta con los que, y ahí se armo esa sociedad, ya estoy hablando en los años 80, 90. El sentido es compartir el conocimiento sobre el humor, todos los años se hacen seminarios. 

5. ¿A tu parecen quienes son los realmente beneficiados con la implementación de la pedagogía del humor dentro del aula? Primero es todo el mundo, pero más especifico son los niños y los profes en el mismo nivel , lo que pasa es que los niños ganan más por que se van formando y eso le va a resolver su vida, pero los profes también porque la pedagogía del humor el profe aprende y la pasa bien también, porque no sólo hace que lo pasen bien los niños el también disfruta, entonces se va desestresando, les va gustando el trabajo, siente placer por trabajar, porque muchas 

veces la monotonía una pesadez, pero sale beneficiado y los padres porque esos niños van pa la casa y llevan el mismo estado de ánimo y la misma cosa pa allá.

6. ¿A ti te ha tocado ver experiencias en colegios o jardines infantiles donde se implemente la pedagogía del humor como metodología de trabajo? No, yo no conozco, solo conozco maestros que comienzan a practicar con lo que yo les enseño en base al humor, pero no he visto colegios enteros de pedagogía del humor, es por esto que todo esto que yo estoy haciendo, cayéndoles encima a los profes y que hagan proyectos y que me los manden y que yo les hago un seguimiento y grabarlo todo para hacer un documental pa este país y pa todo Latinoamérica ahí luchando, pero son aislados, pero los profes se quedan a la mitad o no lo hacen completo, o tienen miedo y hay que tener constancia, dedicación y no tener miedo y hacerlo.

7. ¿Es óptimo entonces, antes de uno como docente implementar la pedagogía del humor, hacer un trabajo propio?

Eso es elemental, uno de vocación de verdad, o sea si de verdad tienes vocación todo bien no hay justificación pa decirme que te pagan menos, porque a los niños no les importa, no tienen culpa de nada, eso y lo otro que para practicar la pedagogía del humor tú tienes que tener una vida más o menos regulada con esto que te estoy hablando, mayor calidad de vida, porque o si no, no se puede seria una hipocresía lo que estás haciendo ahí tan fuerte. 8. ¿Cuáles son dentro de todo lo que tú has investigado los reales beneficios que generan las estrategias de humor en cuanto a las relaciones que se crean en toda la comunidad educativa? Eso es fácil, profes - profes, profes -dirección, eso es como en cualquier empresa no se necesita que sea pedagogía, en las relaciones humanas el humor es básico. Primero tener un lugar y un ambiente agradable, simpático, gracioso, que de placer, buena onda eso es pa cualquier empresa o cualquier trabajo entonces en el colegio pasa lo mismo, todo el mundo tiene que tener buena onda y buscar iniciativas pa pasarla bien, si tú te pasas ahí más tiempo casi que en la casa si te quitan las horas de sueño, casi tienes más horas ahí, entonces coño hay que pasarla bien igual que lo mismo que estábamos hablando de hacerlo con los niños, tú lo tienes que hacer el resto del tiempo con los demás, tú no puedes estar generando mala onda para estar trabajando con niños después ahí, tienes que hacer el trabajo previo como persona eso tú tienes que hacerlo, porque eso es crecimiento personal, es inteligencia emocional, eso es aplicar el humor en la relaciones interpersonales, ser mejor persona al final, es mi iniciativa frente a eso, si tienes que dar un recado hazlo gracioso no tiene que ser con la misma pesadez, se reúnen cada cierto tiempo con un pretexto pa celebrar cualquier mierda, que se yo, veinte iniciativas que tú puedes hacer pa mejorar el ambiente, igual que físicamente color, luz, buen olor, buena calefacción, no sé y rico adornito, cosas simpáticas que te gusten, igual que si tu oyes música eso no es humor, pero te cambia el estado de ánimo esos son los detalles que hay que hacer en la vida y en el trabajo igual.

9. ¿El cambio en la infraestructura debe ser variable y que tenga que ver con los intereses de los niñas y niñas?

Eso es lo primero que hay que hacer, saber qué es lo que le gusta al grupo, es una fotografía que hay que hacerle a los niños, de que se ríe, de cuáles son sus gustos, eso es básico antes de hacer nada, no se puede nada ni motivarlos a leer ni hacer la pedagogía del humor si tú no sabes eso, bueno esas son las dos previas la tuya como persona y saber lo que pasa pa poder ir pa allá eso es básico.

10. ¿Es importante la disposición que tengan los agentes educativos dentro del aula para comenzar a aplicar la pedagogía del humor?

En ese caso si hay alguien que no está interesado tú tienes que caerle encima porque o si no es una mierda eso. En el periodo en que estamos país en el continente, ciudades, el sistema, ahora nosotros dependemos, nosotros los que creemos en esto dependemos uno de lo que nosotros de lo que nosotros podemos hacer pa cambiar el ambiente y si no lo logramos porque son fuerzas mayores cagamos no podemos hacer más nada, sólo tratar de modificarle la mente a esa gente ir llevándolos, prestándoles libros míos ir de apoco haciendo un trabajito ahí pa ir lavándoles el cerebro, peri si algo hay que hacer, porque no es oficial entonces no podemos hacer na todavía. 11. ¿Los cambios en el inmobiliario se van creando espontáneamente o con una intencionalidad? Todo preparado y democrático o tú lo propones y si no gusta quítalo y los niños van a proponer y ¿todo el mundo está de acuerdo? ¡Sí! O no y todo mal van gritando democráticamente, porque si es mayoría la que se divierte con un cuadro hay que dejarlo y luego tratar de influenciar a la minoría para que le guste y bueno si no le gusta bueno ahí se quedara igual, pero si es minoría bueno buscar con otro, si la cosa es pasarla bien entre todos, lo más que se pueda.

Es que depende de todo, el ambiente que haya con los niños, como son los niños, porque hay niños que son mas callados, otros con más iniciativa todo depende uno debe ir adaptándose, uno siempre debe ir mirando cómo va la cosa, pa onde va, pa onde va el estilo, pa onde fluye la cosa y ah está, y no ser conservadores nunca, lo más malo es ser conservador, porque si ahora tú dices ahora viene un chiste, porque es así ya estas cagado, ya estas contra de la pedagogía del humor. Tú tienes que prepararlo, pero estar dispuesto a cambiar según lo que esté pasando, lo que yo te digo es que tú no debes ser conservador , no se puede ser conservador porque o si no estás cayendo en lo que no quiere el humor, el humor no es conservador, es liberal uno tiene que sentirse bien, ahora con sus límites para que no se vayan, pero uno tiene que estar preparado pa todo, pero a los niños cuando tú los domines no te va a costar, tu sabes para donde va y la franqueza, sinceridad, buena onda, no guardarse nada, los rencores, los conflictos resolverlos con humor y todo eso, para que no vuelvan a suceder. El humor ayuda mucho a la cohesión de grupo, hacer equipos entonces eso te marca, nosotros somos, hacemos esto, somos más cómicos, esto es sanidad lo que se va dando, esta cohesión de grupo ella sola te va a dictar las leyes porque no va a haber una puñalá por detrás. Si ellos te quieren porque tú eres un guía simpático, humano, gracioso, das confianza, te lo van hablar todo, eso es obligado si se guardan cosas y no te lo dicen entonces no está funcionando, porque la risa hace complicidad, humanidad, confianza, seguridad, no es solo animo, humor sano y verdadero.

12. ¿El humor en la educación parvularia es algo viable? En parvularia es más difícil, porque el sentido de humor del niño se está formando y por etapas no es el despliegue que se puede tener en la básica, pero es fundamental lo que se hace como base para la formación del niño.

13. Pero también es necesario tomar las herramientas que se tienen, en educación parvularia el aprendizaje es a través del juego, lo cual es una base o punto a favor con el que se cuenta.

Todo es juego y todo es pasarla bien que los niños adoren ir para allá pa pasarla bien, el humor es humor y estamos jugando a reírnos y pasarla bien y que no haya competitividad, ganador- perdedor todo eso, nos reímos todos de todo, si ustedes logran eso con los niñitos e ir por las edades, ver por las edades de que se ríen en este momento y cuando crezcan pal año que viene ya tu sabes que no es igual vas, se empiezan a reír y juegos de palabras eso es fundamental en el trabajo de las parvularias, el juego de palabras , que ellos vean que con las palabras se pueden divertir porque es la base pa pensar, pa leer, pa todo , pa aprender, pa comprender la virtud de la vida, la palabra es la base del pensamiento, entonces si los ves que juegan con palabras, se divierten, que aman las palabras y que entienden todo lo que se dice, entonces los juegos de palabras son las rimas, los trabalenguas, las adivinanzas.