Narrativa en el sistema escolar chileno

Por estudiantes de Pedagogía Básica de la Universidad de Los Andes, Chile. Tesis sobre la narrativa en el sistema escolar chileno, específicamente para NB2 (tercero y cuarto básico). 

La narrativa con la pedagogía actual, se está utilizando como pretexto para desarrollar distintos aspectos de la comprensión y se le deja de lado como fin en sí misma como forma de recreación. Si en sus manos estuviera, ¿Qué haría usted para mejorar esta situación?

UNA CAMPAÑA REAL PARA MOTIVAR A LEER A LOS DOCENTES Y A LOS QUE DIRIGEN A LOS DOCENTES, PORQUE MUCHOS NO LEEN Y MENOS SABEN DISFRUTAR LA BUENA NARRATIVA, DE LO CONTRARIO, SUPIERAN QUE SOLO CON GOZAR LA LITERATURA Y HACERLA GOZAR A SUS ALUMNOS, LOGRARÍAN TODO LO DEMÁS QUE QUIERAN PROPONERSE.

¿Le parece a usted que es útil para mejorar aspectos pedagógicos, el estudiar la narrativa desde su estructura o es mejor abordar la narrativa como fundamento para construir la identidad personal y colectiva? (Por ejemplo: biografías, mito, leyendas).

TODO ES VÁLIDO. TODO ES RELATIVO. DEPENDE MUCHO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS. SOLO QUE LO QUE SE DECIDA DEBE DAR PLACER, TANTO EN FORMA COMO EN CONTENIDO. DE LO CONTRARIO, CUALQUIER ALTERNATIVA SE VUELVE UN LADRILLO DE HORMIGÓN ARMADO Y SE HACE CASI IMPOSIBLE SU ASIMILACIÓN.

¿Qué efectos cree usted que el análisis estructural en narrativa puede tener para el fomento o rechazo a la lectura y escritura? ¿Tiene que ver cómo se aborda o definitivamente el análisis estructural aleja?

ES UN TEMA ÁRIDO, SIN DUDAS. YO ME INCLINO POR SEPARAR ESE ANÁLISIS EN DOS: SI DESEO MOTIVAR A LEER CREO QUE ESE ESTUDIO ME IRÍA EN CONTRA. NO LO HARÍA. PERO SI MI OBJETIVO ES MOTIVAR A ESCRIBIR, A CREAR, ENTONCES SÍ VERÍA CÓMO ABORDARLO POR LO NECESARIO QUE ES, PERO ENTONCES BUSCARÍA LA FORMA MÁS LÚDICA, ATRACTIVA, MÁS PLACENTERA DE HACERLO (SEGUIMOS PENSANDO EN NIÑOS DE BÁSICA, ¿NO?)

 Si tuviera la posibilidad de agregar algo a la enseñanza de literatura, específicamente narrativa, ¿Qué agregaría? ¿Qué quitaría?

NO OBLIGAR A LOS NIÑOS A LEER OBRAS QUE NO DISFRUTAN. LOS ADULTOS SE EQUIVOCAN Y LOS PRESIONAN CON LIBROS QUE LES GUSTA A ELLOS, OLVIDANDO EL GUSTO Y LOS INTERESES DE LOS NIÑOS. EL ACTO DE LEER ES ALGO VOLUNTARIO Y PLACENTERO. TAMPOCO EVALUARLOS CON PRUEBAS DE LA MANERA TÍPICA. SI ES NECESARIO EVALUARLOS QUE SE HAGA DE FORMA QUE LOS NIÑOS NI SE ENTEREN.

FELICIDADES POR EL LINDO TRABAJO QUE HACEN Y ¡EXITOS LES DESEO DE TODO CORAZÓN!