Pelayaserías - Blog de Pepe Pelayo

Existe una diferencia entre los temas a tratar en lo infantil y los creados para adolescentes y jóvenes. Por supuesto, con el humor sucede lo mismo. Los mecanismos y recursos son casi iguales en ambas modalidades, pero lo que varía son los contenidos y sus intenciones. Por su importancia, está presente en esta apreciación del humor en los libros de ficción para niños y adolescentes y jóvenes que utilizo para motivar a leer.

Sabemos que a los mayorcitos les interesan los temas de adultos, para ir comparando conocimientos y experiencias de otros y así enfrentarse mejor a la vida. Si eso se les da en clave de humor, es más atractivo, obviamente. Además, ellos aún no han abandonado del todo lo infantil y el juego. Por lo tanto, la adrenalina y demás fuentes de placer de la anterior etapa, también les atrae. Así, si les ofrecemos contenidos que les interese: humor, formas lúdicas, etcétera, podemos tener muchas esperanzas de que se acerquen a la lectura, aunque es más difícil conquistarlos si en sus infancias no leyeron nada.

A continuación, un ejemplo de un texto de humor para adolescentes y jóvenes. Se trata de fragmentos del libro Ortega & Gasset, de Liberalia Ediciones y Humor Sapiens. Está escrito a “cuatro manos” con el amigo Rudy (Marcelo Rudaef), reconocido escritor de humor y comediante argentino. El título es engañador, porque en una primera mirada, mucha gente se pregunta si es un libro sobre el pensador español, sin fijarse que el uso de “&” en el título lo convierte en un libro humorístico. Por ello, lo más recomendable es leerlo y sólo así valorar si es apto o no para los jóvenes que se desea motivar. Sólo usted sabe si a sus adolescentes y jóvenes en específico les interesan o no los temas que se tocan en el libro, o si tienen la mente preparada o no para entender ese tipo de humor.

Quizás alguien pueda pensar que no es aconsejable o políticamente correcto que el libro aborde temas como el sexo, la religión, la política, el amor y otras aristas de la realidad que rodean a los muchachos. Sin embargo, varios colegios, tanto laicos como religiosos, lo han incorporado a sus planes lectores en los últimos cursos de la enseñanza media, porque los contenidos están tratados con altura de miras y el mayor tacto posible, sin discriminar, y sin faltas de respeto. Veamos los ejemplos:

“-Gasset, lo dejo. Ya quité la suciedad y ahora me tengo que ir a planchar.

-¿A planchar?

-Sí, mis camisas.

-¿Y su mujer, Ortega?

-No, a mi mujer no la voy a planchar, por más arrugas que tenga, es ilegal.

-Digo, ¿por qué su mujer no plancha sus camisas?

-Sí, ella plancha sus camisas, pero las mías las plancho yo mismo.

-¿Cada uno planchas sus camisas?

-No, ella plancha las suyas.

-Si cada uno plancha las suyas, quiero decir.

-Y si quiere decirlo, dígalo Gasset, dese el gusto; pero mientras tanto, yo me voy a planchar las camisas.”

“-¿Se ha preguntado alguna vez si estos diálogos nuestros sirven para algo, Ortega?

-¿Cómo el anterior del planchado de mis camisas?

-Como ese y como todos desde que estamos dialogando.

-No, Gasset, no me lo he preguntado, pero ahora que lo dice, me lo preguntaré… Ortega, ¿para qué sirven estos diálogos?... Mi respuesta es: No, no creo que sirvan. Pero, ¿se ha preguntado usted, Gasset, si no tener estos diálogos sirven de algo?

-¿Y qué se ha respondido?

-Que tampoco sirve no tenerlos.

-Vamos a seguir, porque no todo en la vida se hace para que sirva, ¿no es cierto?

-Claro, como votar en algunas elecciones, ver la televisión, preguntarse por qué sirven las cosas, dialogar, etc.

-No, etc. no tanto.”

“-¡Gasset! ¡No encuentro mi risa! ¡Creo que me la robaron!

-No se ponga nervioso. Pensemos. ¿Cuándo se dio cuenta, Ortega?

-Ahora, cuando me iba a reír de un diálogo cómico de este libro.

-¿Entonces no la tenía puesta?

-No.

-¿Y dónde la guardó la última vez que la usó?

-No recuerdo bien.

-¿Pero usted no sabe que esas cosas hay que tenerlas siempre a mano?

-Lo sé, pero…

-Bueno, tome ahora la mía hasta que aparezca la suya, pero no me cuente el diálogo cómico, por favor.

-Gracias, Gasset.”

“-¿Sabe algo, Ortega? No recuerdo nada de mi vida, fuera de estos diálogos con usted.

-A mí me pasa lo mismo, Gasset. Es como si no existiera fuera de estos cortos momentos.

-Tengo la sensación de ser un personaje creado solo para satisfacer un objetivo desconocido.

-Es cierto. Y no creo que podamos hacer algo al respecto.

-No. Como dice el clisé: nuestro destino está escrito, Ortega.

-Sí, y ojalá que lo publiquen, Gasset.”

La priemra satisfacción que nos dio el libro, fue el prólogo del amigo y colega Daniel Rabinovich, uno de los fundadores y miembro activo del prestigioso grupo argentino Les Luthiers. Una de sus frases dice: “Sin dudas, un libro divertido, sorprendente y novedoso”.  Un motivo de orgullo, al venir el halago de uno de los grandes maestros del humor hispanoamericano de todos los tiempos.

“Si existe un humor blanco, debe existir —por afán de polaridad— un humornegro. Pero este concepto es más preciso. La negrura aquí, se supone, es de conciencia, ya que se juega con una aparente insensibilidad del humor y del humorista, pues se trata de reírse de lo que normalmente causaría lástima, ternura o compasión. Implica por tanto una crueldad que, aplicada a ciertos casos reales, puede desembocar en el escarnio y el sarcasmo. Pero no hay que confundir humor negro con humor dañino. El humor negro es del todo válido para aprender a reír de cualquier cosa, para desdramatizar la vida, e incluso —si se emplea en un marco de relaciones positivas— puede ser sanador”. (Bienaventurado los que ríen. Pág. 155, autores Aramís Quintero y Pepe Pelayo, Editorial Humor Sapiens).

A los niños les encanta el humor negro. Pero ojo, no confundir con lo cruel, lo dañino. En el humor, es muy importante la intención del que lo haga. No es lo mismo un humorista infantil con fama de querer mucho a los niños, contando un chiste de humor negro; que otra persona, algo amargada y oscura cualquiera, que cuente ese mismo chiste. Las risas que provocan no son iguales. Quizás hasta el segundo no logre sacarle una risa a nadie.

Después de convencerse de que el humor negro es positivo, beneficioso, entonces es importante hacer uso de él para motivar a leer.

Algo especial: la persona que presentó el libro Lucía Moñitos, corazón de melón, de humor infantil sobre la donación de órganos, en su lanzamiento durante una de las Ferias Internacionales del Libro de Santiago, fue el señor Cruzat, un hombre que recién había perdido a su hijo, a causa de no recibir un corazón a tiempo para trasplantárselo al niño. Con gran entereza, ese señor ha organizado una campaña para lograr que a otros niños no les suceda lo mismo. Pues cuando él iba a hablar ese día, sentimos temor. No sabíamos cómo podía asimilar que se hiciera humor con algo tan trágico como eso. Y la sorpresa que nos llevamos fue mucha. Inteligentemente, él le dio primero a leer el libro a su otro hijo para saber su opinión. Contó entonces que cuando lo escuchó reír mientras leía, quedó tranquilo y aceptó presentar el libro. Respiramos aliviados y satisfechos cuando lo oímos hablar.

Ejemplo extraído del libro Lucía Moñitos, corazón de melón, de la Editorial Alfaguara.

“-Hola, Ricitos de Chocolate, ¿por qué tan apurada?

-No sé, Lucía, no me había dado cuenta. No tengo nada qué hacer, quizás por eso ando con rapidez.

-¿Por qué?

-No sé, debe ser para aprovechar más el tiempo sin hacer nada.

-No entiendo mucho, Ricitos, pero tú sabrás.

-Bueno, ¿y tú? ¿Qué haces?

-Mi tarea: un cuerpo humano con pegatinas. Pero estoy muy preocupada, porque Gordon dijo que iba a traerme una oreja y no ha regresado. Quizás la madre no aceptó que él me donara ese órgano…

-¿Donar?

-Sí, Gordon me explicó que si a alguien se le enferma grave un órgano, podrían ponerle el de un recién muerto.

-¿Ponerle?

-Ya averigüé y eso se llama transplante y lo hacen los médicos y así se salvan vidas.

-¿Y por qué la madre de Gordon no va a querer, Lucía?

-¡Qué sé yo! Dicen que a veces la familia del muerto no quiere donar. ¿Sabes por qué pasa eso, Ricitos de Chocolate?

-No. Dime, tú.

-¡Qué sé yo! Por eso te pregunto.

-¿A mí? ¡Si yo tampoco sé, Lucía…! Pero ahora yo me pregunto: ¿no será un problema religioso?... ¿Eh?... Contéstame, ¿no?

-¿Qué cosa?

-Te decía que ahora yo me pregunto…

-¡Ah, entonces contéstate tú! ¡O si no pregúntame a mí!

-Está bien. Ahora yo te pregunto: ¿será un problema religioso?

-No sé, Ricitos de Chocolate. Ya te dije que no sé.

-Te lo pregunto, porque quizás piensen que su difunto va al cielo y el órgano que dona el otro muerto puede venir con algún pecado incorporado.

-¡Qué moña! Eso que dices está muy raro… Voy a pensar en eso. Chao, amiga… (Es como si la oreja que trae Gordon para mi tarea viniera con vanidad o con cerumen).”

La broma es un caso de burla que implica algún grado de preparación o engaño. Se divide en dos fases: elaboración previa y realización. Como toda burla, todo está bien hasta que la víctima deja de hacerle gracia y la comienza a clasificar de “pesada”, producto de un gusto discutible o de velada o abierta animadversión del bromista.

La broma es clasificada como infantil, si es elaborada por niños. Por lo tanto, el adulto debe estar bien pendiente, ya que a los niños se “les va la mano” muchas veces, llegando a causarle daño a la víctima sin darse cuenta. Sin embargo, cuando hay ingenio, buen sentido del humor y predomina la inocencia, la broma es una herramienta importante dentro del humor.

Esos son los principales aspectos que usted debe evaluar al estar ante un libro de humor que use la broma. Nosotros la hemos utilizado en varias oportunidades y con buena aceptación, según los comentarios que hemos recibido de los pequeños lectores.

La broma es una especial “situación”, dentro de la escaleta que pautea nuestra historia literaria.

A continuación, dos ejemplos. El primero extraído del libro El chupacabra de Pirque, de la Editorial Alfaguara Infantil, escrito con el fallecido amigo y colega Betán. El segundo sacado del libro El hombre lobo de Quilicura, de la Editorial Humor Sapiens y con los mismos personajes.

Ejemplo primero:

“… Para Ricky su primo era la víctima ideal para sus bromas y ahora, una vez más, lo iba a demostrar.

Dante no hizo más que saludar con un beso a sus abuelos al entrar, cuando sonó el teléfono. Ricky, escondido en su dormitorio, le llamaba desde el aparato celular que le habían dejado sus padres.

-¿Aló? –contestó Dante.

-¿Quién está al aparato? –preguntó Ricky cambiando la voz.

-Yo. Dante Fuenzalida.

-En este momento no está en casa.

-¿Quién no está en casa? –dijo el joven sin entender.

-Dante Fuenzalida –respondió Ricky, haciendo un esfuerzo para no soltar la risa.

-¡Pero Dante Fuenzalida soy yo!

-Disculpe, señor, pero Dante Fuenzalida acaba de salir. ¿Quiere que le llame cuando regrese?

-¡Escuche, tonto! –gritó Dante, ya enojado-. ¡Yo no he llamado a ningún Dante Fuenzalida! ¡Yo soy Dante Fuenzalida! ¡Y usted me ha llamado a mí!

-Mire –continuó Ricky a duras penas-. Si quiere me deja su número de teléfono y yo le digo que lo llame de vuelta. Él estará aquí en un rato más. Sólo fue al baño. Me dijo unos minutos, pero usted sabe cómo es él, dice eso, pero después se pone a leer...

-¡Oiga! ¡Qué sé yo de...!

-¿Cómo me dijo que se llamaba usted? –preguntó en voz alta Ricky, bajando hasta el living y llegando al lado de su primo.

Al darse cuenta del engaño y al ver las carcajadas de Ricky y los abuelos, Dante comenzó a perseguir a su primo por toda la parcela. Al fin pudo alcanzarlo cerca del quincho y la piscina. Pero en vez de hacerle daño y vengarse, sólo lo abrazó haciéndolo rodar por el pasto...”

Segundo ejemplo:

-¡Todo esto es muy extraño, Ricky!

-Sí, es cierto, Dante… Ahí tuvo que suceder algo que evitó que no hubiera denuncia –el niño cerró el computador y se levantó de la mesa-. ¿Pero qué podría ser?

-No sé…

-Bueno, queridísimo primo, ya lo averiguaremos. Ahora lo que importa es que podemos salir a la calle más confiados.

-Menos mal.

-¡Por lo tanto, mañana mismo buscamos a ese Cami! ¿De acuerdo, Dante?

-De acuerdo.

-Sin embargo, tú no lo tomaste así con todos ahora –añadió Ricky muy serio.

-¿Qué dices?

-Nada, que cuando suba luego el lobo después de almuerzo los tres que estaban ahí –añadió mordiéndose los labios.

-¿Los tres? ¿Qué tres?

-Los mismos que cada siempre antes el lobo de sin querer con ellos –siguió el niño tapándose la cara.

-¿Que sin querer qué lobo de qué? ¿Qué rayos estás diciendo, Ricky? ¡Me vas a volver loco!

El niño no pudo más y salió corriendo a encerarse en su pieza a reír.

En casi toda comedia que se aprecie de serla e incluso en algunos dramas y melodramas, existe como mínimo un personaje cómico, gracioso, chistoso. En las historias humorísticas que haya uno es poco. Más aún si son para niños.

Hay personajes donde la comicidad viene dado por su físico; es decir, con rasgos externos exagerados o bien diferenciados del resto de los mortales, incluso pueden llegar a ser caricaturas. Una variante sería provocar la risa o la sonrisa por su manera de hablar, de caminar, de moverse en general, sus manías, expresiones del rostro y el cuerpo. Otra es a través de sus rasgos interiores, como su actitud ante la vida, sus reacciones, sus virtudes y defectos y su forma de pensar.

Si la calidad artística y del humor del personaje es mínimamente aceptable por lo atractivo -y no viola lo que usted considere “valores positivos” para los niños-, entonces el diseño de los personajes es fundamental en la creación humorística en los libros para niños.

En una historia siempre hay personajes principales o protagónicos y personajes secundarios y hasta algunos que aparecen en un momento y no vuelven a salir más.

Muchas veces son seres humanos, pero también pueden ser animales como en las fábulas, u objetos, incluso pueden ser –por supuesto-, personajes irreales, fantásticos, como fantasmas, zombies, sirenas, vampiros, monstruos, y un largo etcétera.

Estos personajes son fáciles de detectar y se sabe que a los niños les encanta y los convierten enseguida en sus favoritos.

A continuación, un ejemplo extraído del libro El secreto de la Cueva Negra, de la Editorial Alfaguara, escrito con el amigo y colega Betán.

Primer ejemplo: la presentación física de un hombre, donde se hace corresponder su físico con su nombre “Perico”.

“… Unos quince o veinte minutos más tarde, cuando ya tenía dormidas las piernas por mantenerse en cuclillas, vio aparecer por el camino la figura colorida del doctor Perico. El anciano era de baja estatura, casi menor que unniño, con cejas muy rojas, ojos redondos, grandes y negros, pelo abundante y colorado que llevaba peinado casi al estilo punk y envuelto en su capa de intenso verde. Caminaba en cortos y rápidos pasos, dando la impresión de que avanzaba a saltitos…”

Segundo ejemplo, la forma de hablar de un loro alterado genéticamente por el científico anterior, con resultados no muy buenos que digamos:

“… el niño comprendió que le era imposible huir y su miedo se fue convirtiendo en terror. De repente, se escuchó una voz rajada que retumbó en aquel claro.

-¿Quiqui én sertu?

El niño no entendió, pero tampoco hizo nada para entenderlo.

-¿Quiqui én sertu?... ¿Quiquién ser tutú?... ¡¿Quién ser tú?!

-¿Yo? -y Nelson se señaló su pecho con el índice tembloroso de su mano derecha, mirando hacia todas partes por no saber de dónde provenía la voz.

-¡Sí, tutú! ¡Ha blabla! ¡Si nono hacertulo, mororir!

-¿Qué? –le costaba entender al muchacho.

-¡Sisisi…! ¡Si no hacer, túúú morir!... “